sábado, 11 de julho de 2020

Indicação literária da semana. Bora lá...


↑click aqui e "bora" para a Sala de Leitura


SEXTOS E SÉTIMOS: 
O Mistério da Cidade Fantasma.

Perdido numa cidade deserta, um grupo de jovens presencia fatos estranhos, que fazem a turma questionar se aquele lugar é tão abandonado quanto parece. Será que ali existem fantasmas?

OITAVOS E NONOS: 
Percy Jackson: O Mar de Monstros.

Para salvar o mundo, Percy e seus amigos precisam encontrar o poderoso e mágico Velocino de Ouro. Para isso, eles embarcam em uma perigosa odisseia nas águas nunca navegadas do Mar dos Monstros - conhecido pelos humanos como Triângulo das Bermudas.


segunda-feira, 6 de julho de 2020

7º ANO - ROTEIRO 4 - 2º BIM. - LÍNGUA PORTUGUESA

 

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA ATIVIDADE DOMICILIAR

 

Professor:

GESELDA/MARLENE

Disciplina:

Língua Port.

Turma:

7º ANOS A, B e C

Período:

06 a 13  de Julho

 

TEMA:

Leitura, elementos da narrativa e causa e consequência


HABILIDADE:

EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido


OBJETIVOS:

reconhecer conflito gerador de uma narrativa literária, avaliando as relações de causa e consequência que se estabelecem entre segmentos do texto.


ROTEIRO:

ROTEIRO 4 – 2º BIMESTRE

 

 

 

 CLIQUE NO  LINK ABAIXO  PARA REGISTRAR SUA RESPOSTA

https://docs.google.com/forms/d/19gcQhp7HZ02v3f1uz2DNiz0jqvjB0zw6idW9UGbvhn8/edit

 

 

 

 


8º ANO - ROTEIRO 4 - 2º BIM. LÍNGUA PORTUGUESA

 

TEMA:

 

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA ATIVIDADE DOMICILIAR

 

Professor:

GESELDA

Disciplina:

Língua Port.

Turma:

8º ANOS A e B

Período:

Semana de 06 a 13 de Julho

 

 

TEMA:

Linguagem verbal e não-verbal

HABILIDADE:

EF89LP11B - Revisar peças e   campanhas publicitárias.

OBJETIVOS:

 

Identificar recursos verbais e não verbais utilizados em um texto com a finalidade de criar e mudar comportamentos, hábitos ou de gerar uma mensagem de cunho político, cultural, social ou ambiental.

ROTEIRO:

 

ROTEIRO 4– 2º BIMESTRE

CLIQUE NO  LINK ABAIXO  PARA REGISTRAR SUA RESPOSTA


 https://docs.google.com/forms/d/13QXrcV0WiX-yaTrv27NeZfN4Qb2K05bqdgVLmU-8yDE/edit

 


domingo, 5 de julho de 2020

Roteiro IV - LP 6º ano



ROTEIRO IV DE ESTUDOS PARA ATIVIDADE DOMICILIAR - 2º BIMESTRE



Now United: você não sabe quem é, mas sua filha sabe - Jornal O Globo


Professora 
 LUCIANA
 Disciplina: 
LP
Turma: 
6º ano A e B
Período: 
06 a 13 de Julho


TEMA: 
 Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção,apreciação e réplica; Fonema.
HABILIDADE 

EF69LP46 e EF67LP32 
OBJETIVOS

ü Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de manifestações artísticas , tecendo, quando possível comentários de ordem estéticas e afetivas.
ü Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo e conhecendo as convenções da língua escrita e oral.
ROTEIRO

ü Acesse o link  do formulário google para realizar as questões e leia tudo com muita atenção:  https://docs.google.com/forms/d/1H69MoJE9GKuUFvwImdHglS4X1QpyiHm5JJZto3voGrY/edit





Eu estudo falando e agora? 😒 | Frases para motivação de estudo ...



ROTEIRO 4 - 2ºBIMESTRE - LÍNGUA PORTUGUESA 9º ANO

 

ROTEIRO DE ESTUDOS PARA ATIVIDADE DOMICILIAR

 

Professor:

Marlene

Disciplina:

Língua Portuguesa

Turma:

9º A,B,C

Período:

06/07 a 13/07

 

TEMA:

Estratégias argumentativas

HABILIDADE:

EF89LP06 – Reconhecer o uso de recursos persuasivos em diferentes textos argumentativos.

Identificar estratégias empregadas pelo autor, em um texto argumentativo, para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

OBJETIVOS:

Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público alvo.

ROTEIRO:4

      TESE E ARGUMENTOS

Tese é a sua opinião, o seu ponto de vista sobre o tema proposto. Ela pode ser apresentada por meio de declarações afirmativas ou negativas

É aquilo que você vai expor e defender em sua redação através de bons argumentos

Argumentos são ideias lógicas relacionadas entre si e com o propósito de esclarecer e resolver determinada situação ou dúvida, por exemplo. Os argumentos são normalmente baseados em premissas que ajudam a construir uma conclusão.  

As imagens servem propósitos persuasivos  frequentemente utilizadas durante a argumentação .

CLIQUE NO LINK PARA ACESSAR AS ATIVIDADES DO FORMULÁRIO:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdONVHuC5Bs5OjRfXCfet-o-W3qZz3uykIFdO9BFVXWkhw1CA/viewform

 

 


segunda-feira, 29 de junho de 2020

7º ANO - ROTEIRO 2 - ED. FÍSICA


TEMA:
DANÇAS URBANAS
HABILIDADE:
EF07EF11 – Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
EF07EF13 – Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais.
OBJETIVOS:
Conhecer o contexto em que o Hip Hop surgiu, bem como o seu objetivo.
ATIVIDADE 1: Leitura e interpretação

FIQUE LIGADO! As Danças urbanas são caracterizadas por um conjunto de vários estilos de dança que surgiram nos guetos e centros urbanos. É uma forma de expressão corporal que desenvolve a coordenação motora, ritmo, capacidade cognitiva, consciência corporal, sentimentos e emoções.

Leia os textos disponíveis abaixo: “O UNIVERSO DO HIP HOP” , e "RAP - A MÚSICA DO MOVIMENTO HIP HOP".

ATIVIDADE 2: O show da galera

Escrever um RAP
A expressão RAP (Rhythm And Poetry) significa “Ritmo e Poesia”. As letras possuem o conteúdo de indignação com a realidade vivida pelos autores, pois o movimento Hip hop, vem desse contexto, da luta dos negros por seus direitos civis.

Você já ouviu um rap? Que tal embarcarmos nesse universo... Agora, desafio você a escrever um rap, expressando suas ideias. Não se esqueça das rimas!
DICA: escolha sobre que tema você quer escrever suas rimas.

POSTE suas rimas no formulário.




ATIVIDADE 3
Questões
Após a leitura do texto, responda as questões no formulário.


Texto 1 – O UNIVERSO DO HIP HOP

O Hip Hop é considerado uma cultura popular que surgiu na periferia de Nova York, mais precisamente no sul do Bronx, na década de 1970, formados em sua maioria por negros e latinos com a intenção de buscar uma solução para os problemas sociais. É um movimento social urbano, reivindicando as questões sociais da comunidade por meio de letras questionadoras, danças, pinturas e poesias.
O DJ norte-americano Afrika Bambaataa (nome artístico de Kevin Donovan) é considerado o fundador do Hip Hop, unindo diferentes sons de vários estilos musicais, como funk, música eletrônica e o rap.
Na cultura Hip Hop, as apresentações são caracterizadas por uma espécie de competição, chamada “batalha”, “racha” ou “rinha”, em que os b-boys e as b-girls competem em uma roda, apresentando a sua coreografia e simulando um desafio.
Suas primeiras manifestações culturais no Brasil começaram em São Paulo, nos anos de 1980, por meio do encontro de jovens da periferia no centro da cidade. Os ritmos são marcados e utilizam sons eletrônicos.
Atualmente, o basquete de rua, o skate e os patins foram agregados a essa manifestação. O Hip Hop é um estilo de vida, uma cultura a ser seguida.
Os quatro elementos que compõem o Hip Hop são:
·      MC – mestre de cerimônia ou apresentador do evento;
·      DJ – Disc jockey, responsável pela produção musical;
·      Grafiteiro – realiza a expressão gráfica da “cultura de rua”;
·      B-boy e B-girl - Abreviação para “Break Boy”, “Beat Boy” ou “Bronx Boy” - dançarino de rua.

RAP – A MÚSICA DO MOVIMENTO HIP HOP


A expressão RAP (Rhythm And Poetry) significa “Ritmo e Poesia”. As letras possuem o conteúdo de indignação com a realidade vivida pelos autores, pois o movimento Hip hop, vem desse contexto, da luta dos negros por seus direitos civis.
No Brasil, o rap surgiu por volta de 1986, mais propriamente na cidade de São Paulo. Na década de 80, o rap não era bem aceito pelas pessoas em geral, pois era considerado um estilo de música muito violento e típico da periferia.
Nesse estilo de música, podemos encontrar dois elementos:
·      o DJ (disc jockey) pessoa responsável pelo som e; pela música ritmada, isto é, por criar técnicas eletrônicas nas músicas;
·      e o MC (mestre de cerimônia), que historicamente é uma pessoa que discursava sobre as carências da população, os problemas econômicos e a violência nas favelas em cima de uma música de RAP.


6º ANO - ROTEIRO 2 - ED. FÍSICA




TEMA:
DANÇAS URBANAS
HABILIDADE:
EF06EF11 – Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
EF06EF12 – Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças urbanas.
OBJETIVOS:
Conhecer o contexto em que o Hip Hop surgiu, bem como o seu objetivo e as características do RAP.
ATIVIDADE 1:
Leitura, interpretação
  • FIQUE LIGADO! As Danças urbanas são caracterizadas por um conjunto de vários estilos de dança que surgiram nos guetos e centros urbanos. É uma forma de expressão corporal que desenvolve a coordenação motora, ritmo, capacidade cognitiva, consciência corporal, sentimentos e emoções.
  • Leia o texto “ O UNIVERSO DO HIP HOP”, disponível na página 50, da apostila do aluno SP faz Escola (parte 1, volume 2).

ATIVIDADE 2:
Questões
Após a leitura do texto, responda as questões que estão no formulário.
ATIVIDADE 3: O show da galera

Escrever um RAP
  • A expressão RAP (Rhythm And Poetry) significa “Ritmo e Poesia”. As letras possuem o conteúdo de indignação com a realidade vivida pelos autores, pois o movimento Hip hop, vem desse contexto, da luta dos negros por seus direitos civis.
  •  Leitura do texto: “A música no movimento Hip Hop” (página 51 da apostila do aluno).
  • Você já ouviu um rap? Que tal embarcarmos nesse universo... Agora, desafio você a escrever um rap, expressando suas ideias. Não se esqueça das rimas!
  •  DICA: escolha sobre que tema você quer escrever suas rimas.
  • Postar seu RAP no formulário.



8º ANO - ROTEIRO 2 - ED. FÍSICA





TEMA:
LUTAS DO MUNDO – JUDÔ
HABILIDADES:
EF08EF16 – Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
EF08EF17 – Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as suas características técnico-táticas.
OBJETIVOS:
Compreender a diferença entre arte marcial, luta e briga.
ATIVIDADE 1:
Quem luta não briga!
Leitura do texto: Quem luta não briga! 
ATIVIDADE 2: Postura / Questões
Parte 1 – Postura - “Posture”
Agora é o momento de refletir sobre suas sensações e percepções sobre as lutas. Atividade 5 da apostila (página 49);
Parte 2 – Questões
Responder questões disponíveis no formulário.





QUEM LUTA NÃO BRIGA!

Luta é uma prática corporal entre duas ou mais pessoas, na qual os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário.
As lutas, no decorrer do tempo, foram muitas vezes associadas a alguns conceitos, preconceitos e estereótipos, isso porque, tanto na luta quanto na briga ocorrem ações agressivas, porém, nas brigas não há regras nem limites para a intensidade da agressividade, prevalecem a raiva e o desrespeito ao oponente. No caso das lutas, apesar da agressividade implícita, o contato físico se dá entre duas pessoas que se enfrentam em uma constante troca de ações ofensivas e/ou defensivas, as quais são regidas por regras.
Apesar de parecer um esporte violento, as modalidades de lutas trazem filosofias de ensino aos seus praticantes, sempre atreladas à valores como o respeito, a disciplina, o cuidado com o próximo, o companheirismo. Saberes esses que são fundamentais na vida de uma pessoa, principalmente nos dias atuais, em que as pessoas estão cada vez mais intolerantes e violentas.
No Judô, esses valores aparecem através da saudação, que é um ritual regido por cortesia e amabilidade. Também é uma demonstração de respeito para com o mestre e os adversários em uma competição. A saudação ao adversário é sempre utilizada para se iniciar e finalizar uma luta.
O Japão é o berço das artes marciais mais famosas do mundo, entre elas o jiu-jitsu, karatê, aikido e judô. Mas os japoneses não desenvolveram apenas técnicas de lutas. Cada arte marcial traz consigo princípios filosóficos e morais que influenciam não só o modo de combate, mas também toda a vida do praticante fora dos tatames. E o judô é o esporte que mais se preocupou em basear suas técnicas na filosofia.
O judô foi desenvolvido por Jigoro Kano, a partir do ju-jutsu. Para diferenciar completamente o judô do ju-jutsu, Kano criou uma filosofia baseada em três princípios:
·      JU = suavidade
·      SEIRYOKU-ZEN-YO = máxima eficiência com mínimo esforço
·      JITA-KYOEI = bem estar e benefícios mútuos
Os ensinamentos aprendidos com o judô devem ser usados pelo atleta não só para si mesmo, mas também para trazer bem-estar a todos a sua volta. Dessa forma, o progresso pessoal só é atingido completamente com ajuda e solidariedade ao próximo. Durante as lutas, os judocas pregam o espírito de respeito ao oponente, reconhecendo a dignidade de cada pessoa. O atleta nunca deve menosprezar o adversário, nem tomar nenhuma atitude de superioridade. Os judocas são formados não apenas como lutadores, mas como cidadãos para agir de forma correta na sociedade.
Os verdadeiros judocas entendem que a arte é para sua saúde e para que tenha condições de se defender caso precise e nunca deve utilizar seus conhecimentos para machucar uma pessoa ou agir covardemente contra ela.

Se o adversário é inferior a ti, então porque brigar?
Se o adversário é superior a ti, então porque brigar?
Se o adversário é igual a ti, compreenderá o que tu compreende...
Então não haverá luta. Honra não é orgulho, é consciência real do que se possui.


DIFERENÇAS ENTRE BRIGAS E LUTAS
























DIFERENÇA ENTRE ARTES MARCIAIS, LUTAS E ESPORTE DE COMBATE

O termo artes marciais tem o seu significado voltado à arte para a guerra. Era utilizada pelas populações orientais de antigamente para defesa e combate nos conflitos. Após o surgimento das armas de fogo, as artes marciais já não se mostravam tão eficientes e passaram por muitas mudanças, com seu enfoque voltado mais para a prática de atividade física e defesa pessoal, mantendo vários elementos da filosofia e dos aspectos culturais locais. Dessa forma, num contexto de paz e pedagógico, surgem as lutas, que por sua vez passam a ser consideradas esportes de combate, quando surgem as organizações regulamentadoras, como as federações e as confederações, que estabelecem as competições em seus variados níveis e categorias (em sua grande maioria, as classificações são realizadas pelo peso dos competidores, mas também podem ser levadas em consideração a idade e/ou a graduação de faixas da modalidade) e para ambos os gêneros (masculino e feminino), com premiações para os vencedores.