Programa Ensino Integral - E.E. Prof.ª Genézia Izabel Cardoso Mencacci - D.E. Sorocaba
ROTEIRO DE ESTUDOS PARA ATIVIDADE
DOMICILIAR - 2
|
Professor: |
DOUGLAS |
Disciplina: |
INGLÊS |
|
Turma: |
9º ANOS A e B |
Período: |
DE 12 A 19/03/2021 |
|
TEMA: |
2. Linking Words |
|
HABILIDADE: |
(EF08LI14) Utilizar formas verbais
do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões. (EF08LI12) Construir repertório
lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro. |
|
OBJETIVOS: |
Conhecer
e utilizar estratégias de leitura para encontrar informações em um texto. |
|
ROTEIRO: |
CLIQUE NO BANNER
ABAIXO PARA SER DIRECIONADO ÀS ATIVIDADES. (Leia os enunciados com atenção!) |
ROTEIRO DE ESTUDOS PARA ATIVIDADE
DOMICILIAR - 2
|
Professor: |
DOUGLAS |
Disciplina: |
INGLÊS |
|
Turma: |
8º ANOS A, B e C |
Período: |
DE 12 A 19/04/2021 |
|
TEMA: |
2. Simple future (Futuro simples) |
|
HABILIDADE: |
EF08LI14) Utilizar formas verbais do
futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões. (EF08LI12) Construir repertório
lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro. |
|
OBJETIVOS: |
Reconhecer
e utilizar estrutura do tempo verbal “Simple Future” na língua inglesa, na
forma afirmativa, negativa e interrogativa. |
|
ROTEIRO: |
CLIQUE NO BANNER
ABAIXO PARA SER DIRECIONADO ÀS ATIVIDADES. (Leia os enunciados com atenção!) |
ROTEIRO DE ESTUDOS PARA ATIVIDADE
DOMICILIAR - 2
|
Professor: |
DOUGLAS |
Disciplina: |
INGLÊS |
|
Turma: |
7º ANOS A e B |
Período: |
DE 12 A 19/03/2021 |
|
TEMA: |
2. Reading comprehension (Compreensão leitora) |
|
HABILIDADE: |
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. (EF06LI09) Localizar informações específicas
em texto. |
|
OBJETIVOS: |
Compreender
o sentido global de um texto e também informações específicas acerca de
informações pessoais. |
|
ROTEIRO: |
CLIQUE NO BANNER
ABAIXO PARA SER DIRECIONADO ÀS ATIVIDADES. (Leia os enunciados com atenção!) |
· São modalidades coletivas (time,
equipe);
· Disputa entre duas equipes
adversárias, que devem defender sua própria área e invadir a área do adversário
para atacar o alvo e marcar ponto;
· As equipes conduzem um implemento,
que é utilizado para marcar ponto;
· As equipes se alternam entre ataque e
defesa;
· O vencedor é aquele com maior
pontuação.
ATIVIDADE 1: Leitura da página 104 do caderno do aluno (Currículo em Ação).
ATIVIDADE 2: Responder o “Roteiro de Questões” disponível na página 105 do
caderno do aluno (Currículo em Ação).
ATIVIDADE 3: Formulário. 👇
ROTEIRO DE ESTUDOS PARA ATIVIDADE
DOMICILIAR - 2
|
Professor: |
DOUGLAS |
Disciplina: |
INGLÊS |
|
Turma: |
6º ANOS A, B e C |
Período: |
DE 12 A 19/03/2021 |
|
TEMA: |
2. Personal information (Informações pessoais) |
|
HABILIDADE: |
(EF06LI01) Interagir em situações de
intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. (EF06LI09) Localizar informações específicas
em texto. |
|
OBJETIVOS: |
Compreender
o sentido global de um texto e também informações específicas acerca de
informações pessoais. |
|
ROTEIRO: |
CLIQUE NO BANNER
ABAIXO PARA SER DIRECIONADO ÀS ATIVIDADES. (Leia os enunciados com atenção!) |
Características / objetivos das modalidades que compõem esta categoria:
👉 Há a presença de uma rede divisória;
👉 Não há contato físico entre os adversários;
👉 Os atletas devem lançar, bater ou arremessar o implemento para a quadra adversária, de modo que este implemento passe sobre uma rede;
👉 Para marcar ponto o implemente deve tocar o chão da quadra adversária;
👉 A defesa deve interceptar a trajetória do implemento.
Aqui abaixo, tem algumas questões
orientadoras. Sua atividade é refletir sobre essas questões e escrever um TEXTO
baseado nessas reflexões. Obrigatoriamente, nesse texto, você terá que
escolher alguma modalidade com rede divisória e adaptá-la para pessoas com
algum tipo de deficiência.
A) Será que existe mais algum esporte com rede
divisória?
B) Você conhece as modalidades paralímpicas /
adaptadas desses esportes?
C) Como você
adaptaria algum desses esporte, a fim de incluir um:
• Cadeirante?
• Deficiente visual?
• Paralisia cerebral (alterações neurológicas permanentes que afetam o
desenvolvimento motor e cognitivo, envolvendo o movimento e a postura do corpo)?
👉 Para esta atividade, utilizaremos a ferramenta Jamboard (assista o vídeo abaixo para aprender a utilizar esta ferramenta);
👉 Cada turma terá um link para a realização da atividade;
👉 Esta atividade será realizada em duplas;
👉Vocês devem pesquisar sobre uma modalidade de rede divisória (não pode ser uma modalidade que o colega já fez).
- Essas atividades ocorrem em meio ambiente natural (ar, água e terra);
- Se caracterizam pela interação do ser humano com esse ambiente natural e por explorar as incertezas que esse ambiente promove;
- Por mais que haja essa incerteza, o risco é controlado, devido ao planejamento das atividades e equipamentos de segurança, que visam minimizar a ocorrência e os danos no caso de um acidente;
- Quem pratica descreve o sentimento de liberdade, de emoção, de aventura e superação de seus limites.
ROTEIRO DE
ESTUDOS PARA ATIVIDADE DOMICILIAR
|
Professor: |
Marlene/ Geselda |
Disciplina: |
Língua Portuguesa |
|
Turma: |
8º A,Be C |
Período: |
08/03 a 15/03 |
|
TEMA: |
Estrutura do
gênero notícia |
|
Habilidade |
EF07LP01 – Distinguir diferentes
propostas editoriais de forma a identificar os recursos utilizados para
impactar/chocar o leitor que pode comprometer uma análise crítica da notícia
e do fato noticiado. |
|
OBJETIVOS |
• Reconhecer os
elementos constitutivos da notícia; • Identificar as principais características
do gênero textual notícia. |
|
ROTEIRO:1 |
LEIA A NOTÍCIA  |
JOGO: é uma atividade livre, sem caráter obrigatório, marcado pela espontaneidade e flexibilidade. As regras existem, mas elas podem ser alteradas pelos próprios participantes.
ESPORTE: é caracterizado por regras rígidas, determinadas pelas Federações e Confederações. Logo, ocorre a perda da liberdade de ação dos atletas.
O Mapa Mental é uma ferramenta de aprendizagem que facilita a compreensão do tema, através da representação visual das informações.
Em uma folha de sulfite, crie o seu mapa mental da Classificação Esportiva.
ORIENTAÇÕES:
👉 Caso você não tenha entendido o que é um mapa mental. Abaixo está um exemplo de um mapa mental feito por mim;
👉 Use e abuse da sua criatividade! Faça preferencialmente em uma folha de sulfite.
👉 Após concluir a atividade, tire uma foto bem bonita e me envie através do link logo abaixo: 👇
